模式识别与人工智能
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模式识别与人工智能  2021, Vol. 34 Issue (12): 1069-1084    DOI: 10.16451/j.cnki.issn1003-6059.202112001
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形式背景下的学习路径与技能评估
周银凤1, 李进金1,2, 冯丹露1, 杨桃丽1
1.闽南师范大学 数学与统计学院 漳州 363000;
2.闽南师范大学 福建省粒计算及其应用重点实验室 漳州 363000
Learning Paths and Skills Assessment in Formal Context
ZHOU Yinfeng1, LI Jinjin1,2, FENG Danlu1, YANG Taoli1
1. School of Mathematics and Statistics, Minnan Normal University, Zhangzhou 363000;
2. Fujian Key Laboratory of Granular Computing and Application, Minnan Normal University, Zhangzhou 363000

全文: PDF (877 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      
摘要 在认知学习过程中,学习者可能学习并掌握某些技能,但知识状态却无法发生改变.在此情形下,根据学习者知识状态的改变不足以对其技能进行准确评估,因此,文中基于技能函数,运用形式概念分析的方法寻找学习路径并进行技能评估.首先,介绍后继状态、有效技能和良好技能函数的概念.然后,基于形式背景,在两种情形下讨论技能函数满足良好性的条件,得到满足良好性条件下可进行逐步有效学习和有效评估的结果,并设计获取良好技能背景、良好技能函数及寻找学习路径的算法.最后,在两个数据集上进行实验分析,验证文中算法的有效性,并且得出如下结论:基于良好技能函数得到的学习路径图,不仅可有效指导学习者进行学习,还可根据学习者知识状态的变化评估其是否掌握相应的有效技能.
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作者相关文章
周银凤
李进金
冯丹露
杨桃丽
关键词 形式背景良好技能函数后继状态学习路径技能评估    
Abstract:In the learning process, learners may learn and master some skills with their knowledge state unchanged. In this situation, learners' skills cannot be assessed accurately due to the unchanged knowledge state. In this paper, a method of formal concept analysis is employed based on the skill function to find learning paths and conduct skills assessment. Firstly, the concepts of subsequent state, effective skill and well-formed skill function are introduced. Secondly, based on the formal context, the conditions that the skill functions satisfy the well-formedness are discussed in two situations. The results of gradual effective learning and effective assessment are obtained under the well-formedness conditions, and the algorithms for obtaining the well-formed skill contexts and the well-formed skill functions and finding learning paths are designed. Finally, the effectiveness of the proposed algorithms is verified on two datasets. The learning paths diagram obtained by the well-formed skill function can not only guide the learners to study effectively but also evaluate whether the learners master the corresponding effective skills according to the change of the learners' knowledge states.
Key wordsFormal Context    Well-Formed Skill Function    Subsequent State    Learning Path    Skill Assessment   
收稿日期: 2021-10-09     
ZTFLH: TP 182  
基金资助:国家自然科学基金项目(No.11871259)、福建省自然科学基金项目(No.2019J01748,2020J02043)资助
通讯作者: 李进金,博士,教授,主要研究方向为信息技术、不确定性的数学理论与方法.E-mail:jinjinlimnu@126.com.   
作者简介: 周银凤,硕士研究生,主要研究方向为知识空间理论.E-mail:j_jenifer@126.com.
冯丹露,硕士研究生,主要研究方向为知识空间理论.E-mail:fengdanlu2020@163.com.
杨桃丽,硕士研究生,主要研究方向为知识空间理论.E-mail:yangtaoli2019@163.com.
引用本文:   
周银凤, 李进金, 冯丹露, 杨桃丽. 形式背景下的学习路径与技能评估[J]. 模式识别与人工智能, 2021, 34(12): 1069-1084. ZHOU Yinfeng, LI Jinjin, FENG Danlu, YANG Taoli. Learning Paths and Skills Assessment in Formal Context. , 2021, 34(12): 1069-1084.
链接本文:  
http://manu46.magtech.com.cn/Jweb_prai/CN/10.16451/j.cnki.issn1003-6059.202112001      或     http://manu46.magtech.com.cn/Jweb_prai/CN/Y2021/V34/I12/1069
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